EDUCACIÓN Y VIRTUALIDAD

Aprendizaje Social:

Aprendizaje social, constructivismo Aprendemos y construimos nuestras realidades juntamente con otros seres humanos. Son muchos los referentes teóricos que se relacionan con el amplio y ya indiscutible constructivismo social, que sigue siendo el marco teórico más sólido para la ciencia pedagógica actual.
«Inteligencia colectiva» (Lévy, 2004), «multitudes inteligentes» (Reinghold, 2002), «sabiduría de las multitudes» (Surowiecki, 2004), desarrollo de una inteligencia superior mediante la puesta en marcha de procesos como el de «intercreatividad» (Berners y Lee, 2000), una arquitectura afín a la participación en un entorno adecuado (O’Reilly, 2005), han sido ideas surgidas en torno a la nueva «conversación abundante», al «empoderamiento» final para individuo y colectivo que la web representa, y que nos siguen recordando al constructivismo social.
Reviven con fuerza, también, otros viejos conceptos y utopías. Por lo que se refiere al
Aprendizaje social, cabe destacar el concepto de «educomunicación», de Paulo Freire (1996), hecho actual ante la importancia de estas nuevas conversaciones, caracterizadas en el Cluetrain Manifesto (1999) como el nuevo terreno al que organizaciones y empresas deberán prestar atención. Un nuevo terreno que debe valer también para la educación: «el proceso educativo debe ser entendido también como conversación», diría Laurilliard (2002).
Dicho en otras palabras, el alumno puede ser más independiente y más autónomo que nunca
gracias a la abundancia de conocimientos, siempre que sean recibidos con las herramientas
adecuadas, con que se ve inundada esa Zona de desarrollo próximo, aumentada gracias a
Recursos educativos abiertos, blogs, wikis y muchos otros tipos de información en la web.

Vinculo a una Presentación sobre un Material Didáctico que sirve de complemento al trabajo práctico Nº 3 de la clase virtual observada de la materia Tecnología Educativa III

http://www.slideshare.net/gr3108/presentacion-aprendizaje-aplicandowiki

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DESDE LA WEB 2.0: Actividad Áulica utilizando "Aprendizaje por Proyectos"

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DESDE LA WEB 2.0: Actividad Áulica utilizando "Aprendizaje por Proyectos"

Actividad Áulica utilizando "Aprendizaje por Proyectos"

Diseño de la actividad - utilizando:

"Aprendizaje por Proyectos"


Fundamentación de la propuesta:

Fomentar actividades destinadas a fortalecer la construcción de valores, ideales y objetivos de vida comunes a una misma cultura, mediante una dinámica de intercambio directo entre los participantes, de manera que se conozca el lugar de pertenencia de la escuela; promoviendo la utilización pedagógica de las nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad, desde un eje transversal con las áreas de Historia, Geografía, y Lengua permitiendo enriquecer el currículo.
Además se busca establecer un aprendizaje desde una lectura comprensiva, que pueda buscar y consultar lo que le interesa, en función de sus conocimientos previos, y necesidades que establezca el proyecto.
Con una práctica focalizada en el diseño y distribución de la información, aplicando la lógica en el desarrollo del algoritmo, para unir los conocimientos adquiridos en un proyecto interdisciplinario, utilizando las guías de trabajo.
Servirá para que el alumno pueda comprender y dominar las etapas involucradas en el proceso de creación de un sitio Web:

• Relevamiento


• Planteo de Objetivos


• Arquitectura de la Información


• Diseño, Implementación y Publicidad

Diseño de la Propuesta:

Contenidos - que debe aprender el alumno:

(Presentación de los contenidos en el formato del software libre (teniendo en cuenta la estructura de una WebQuest)aplicado como herramienta en la Web 2.0)

Slideshare
SlideShare es una aplicación web donde se pueden publicar y compartir
presentaciones de diapositivas. Entre los formatos que se pueden subir esta los formatos
PPT y PPS de PowerPoint, el formato ODP de OpenOffice, y Keynote para usuarios
Mac, este último previamente tienen que ser convertidos a PDF.

Al subir una presentación en SlideShere el sistema la convierte en formato 'Flash' y de esta
posibilidad permite ver esa presentación desde cualquier ordenador, abriendo una página
web.

http://www.slideshare.net/NLL/web-quest-aprendizaje-proyectos

Apoyar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el Diseño de Páginas Web

La aplicación de los Mapas Conceptuales (como una evaluación de Aprendizaje, grafica la jerarquías de conceptos y relaciones aprendidas, recurso para el diseño de material curricular. Los Mapas Conceptuales se muestran muy útiles como instrumento para encontrar ejes para la secuenciación de aprendizajes.Software “Cmap Tools” (55.3MB)
http://grupoorion.unex.es/cmaptools/cmaptools.htm

(A continuación se presenta el vinculo del Diseño de la propuesta de trabajo realizado en el Software CmapTools)

http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1270245529015_2025778890_4474&partName=htmltext

La aplicación de una WebQuest, ¿QUE ES UNA WEBQUEST?¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos?. La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. La webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000). Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc.
Rodríguez García (s.f.) se define la webquest del siguiente modo:
WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.
WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
http://www.webquest.org.ar/intro.html
http://www.webquest.org.ar/porq.html
http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/componentes.htm

Aplicar Base de Datos en el Diseño de una página Web, es de suma importancia, teniendo en cuenta la organización, selección y búsqueda de la información.

http://www.matpec.com.ar/desde0/desde0-programacion-php-6.htm#menu

Administrar y compartir Fotos en línea, permitir la publicación de imágenes y fotografías con la Aplicación Flickr

Para explorar
Flickr
http://www.flickr.com/

Tutorial de Flickr en español
http://web.archive.org/web/20061229205240/http://instantes.net/tutorial-flickr-en-espanol/

Compartir y publicar videos utilizando la herramienta colaborativa YouTube

Para saber más
You tube
www.YouTube.com

Para saber más
Educ.ar/ Recursos educativos
¿Cómo se usa y para qué sirve You Tube?
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/como-se-usa-y-para-quesirve-youtube.php

Cómo publicar videos en YouTube y Google Video
http://www.maestrosdelweb.com/principiantes/como-publicar-videos-en-youtube-y-googlevideo

Creación de videos aplicando la aplicación Movie Maker.

http://www.microsoft.com/spain/windowsxp/using/moviemaker/default.mspx

(Demostración de un video preparado en dicha plataforma, teniendo en cuenta el tema a investigar)

Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el diseño de Páginas Web.

La aplicación de los Mapas Conceptuales (como una evaluación de Aprendizaje, grafica la jerarquías de conceptos y relaciones aprendidas, recurso para el diseño de material curricular. Los Mapas Conceptuales se muestran muy útiles como instrumento para encontrar ejes para la secuenciación de aprendizajes.
Software “Cmap Tools” (55.3MB)

http://grupoorion.unex.es/cmaptools/cmaptools.htm

¿QUE ES UNA WEBQUEST?

¿Es posible integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y la navegación web para desarrollar el curriculum con un grupo de alumnos?. La respuesta es afirmativa y se denomina WebQuest. La webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Webquest significa indagación, investigación a través de la web. Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000).
Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Como indica J. Adell (2002) una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc.

Rodríguez García (s.f.) se define la webquest del siguiente modo:

• WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
• Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.
• WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
  

http://www.webquest.org.ar/intro.html

http://www.webquest.org.ar/porq.html

http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/componentes.htm

La inclusión de las Tecnologías en la Educación

La reflexión que me merece el trabajo práctico de integración, es haber podido lograr un aprendizaje significativo, acrecentar mis conocimientos, desde una selección y análisis de la información más profunda.

Además les estoy subiendo videos sobre la web 2.0 como la Educación a Distancia desde la mirada del Dr. Lorenzo García Aretio.

Web 2.0 ¿Repensar la Web ?

http://www.slideshare.net/utpl/garcia-aretio

Educación a Distancia

El Aprendizaje como construcción del conocimiento

Desde este marco de referencia me surge la siguiente reflexión:

El uso de la Tecnología en el marco de la escuela no puede seguir siendo asumida desde un carácter meramente Instrumental, sin saber lo que significan, tratando solo de develar, las bondades de orden Didáctico. Si se parte de reconocer que los soportes Tecnológicos forman parte de los nuevos territorios de la Pedagogía, se requiere de una reflexión específica, por parte de los docentes, que lleve a comprender las relaciones entre Tecnología y Pedagogía en los tiempos de Globalización y Revolución Tecnológica, lo que pone de manifiesto que todo uso de la Tecnología implica definir una concepción de lo Tecnológico en la Educación y de los saberes Pedagógicos apropiados para estas nuevas realidades.

Un Aprendizaje Constructivista abierto a la participación para alcanzar la comunicación eficaz y eficiente.

Un Modelo Pedagógico que se ajuste a las características de los estudiantes y del contexto en el que ellos se desenvuelven, con un rol del docente facilitador o guía del proceso de Aprendizaje del estudiante, donde el alumno sea más activo y participativo, y un medio o material Didáctico que brinde muchas posibilidades de facilitar el desarrollo del Conocimiento.

La Tecnología en la Web 2.0

Situados en esta sociedad de la información que exige una fuerte disminución de las prácticas memorísticas/reproductoras a favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello.

Si la inclusión de tecnologías se complementa con una buena selección de materiales, con contenidos de interés y formas de abordaje reflexivas, la introducción de recursos puede ser significativa y favorecer la comprensión en los estudiantes. De lo contrario, estaríamos reduciendo la concepción de medio a la idea de utensilio o artefacto (Sancho, 1994). Esto conlleva una inversión de los términos en la que los medios se convierten en una finalidad a alcanzar. En lugar de que las tecnologías se utilicen como mediadoras de las tareas de enseñanza y de aprendizaje, el docente “se convierte en el facilitador para que el alumno se acerque al medio” (Cerrota, 1997).

(Garcia Aretio, 2007) reflexiona sobre los usos pedagógicos de las herramientas de la Web 2.0 apostando a un uso racional de las tecnologías, ya que éstas no nos ofrecen otra cosa que facilitación para la profundización en principios y finalidades pedagógicas que van a propiciar la mayor eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje.

Por lo tanto ¿qué es la Web 2.0?, ¿qué tipo de enseñanza se favorece a partir de la mediación tecnológica y los recursos de la Web 2.0 en educación?

¿Quién ha acuñado este término?

Veamos un vídeo donde nos explica la evolución del concepto Web 2.0

Utilidades Educativas:

Posibilidades educativas de los Blogs y la Web 2.0